قدرات الغش في الذكاء الاصطناعي لخريجي الجامعات قد تمنحهم وظائف

وفي وقت سابق من هذا العام، صمم أدفيت باليوال أداة للذكاء الاصطناعي قال إنها يمكن أن تكون بمثابة طالب. وبإعطائه بريدًا إلكترونيًا وكلمة مرور، يستطيع أينشتاين تسجيل الدخول إلى Canvas، وهي بوابة حيث يقوم الأساتذة في الكليات في جميع أنحاء البلاد بتحميل العروض التقديمية وقائمة المهام. يمكن للروبوت حضور المحاضرات وكتابة المقالات والقيام بالواجبات المنزلية. يقول باليوال، البالغ من العمر 22 عامًا، إنه صممه على سبيل المزاح لصديق قال إنه كان متورطًا في الدورات الدراسية، ولم يخطط لبرمجة أداة الغش النهائية. وانتهى الأمر بأن أصبحت أحدث نقطة اشتعال في الجدل الدائر حول الذكاء الاصطناعي والغش في الكليات.

كانت لدى أينشتاين دورة غضب نموذجية وعابرة عبر الإنترنت بعد أن نشرها باليوال على موقع X. ويقول إن 100 ألف شخص استخدموا أينشتاين في ذروته. غضب الناس: “ما الفائدة من البقاء على قيد الحياة؟” كتب أحد مستخدمي Bluesky. يقول باليوال إن رسائل التوقف والكف وصلت، بما في ذلك رسالة من الشركة الأم لـ Canvas (التي لم تستجب لطلب التعليق). وتحت الضغط، أغلق الروبوت. لكن هذه التجربة غيرت نظرة باليوال، الذي تخرج قبل عامين بدرجة علمية في علوم الكمبيوتر، إلى التعليم العالي. “وعندها بدأت أفكر: حسنًا، ما هي قيمة التعليم إذا كنت قادرًا فعليًا على القيام بكل العمل بشكل مستقل؟”

وفي الشهر المقبل، سيغادر دفعة 2026 حرم جامعاتهم ويدخلون عالم العمل. وهم أيضًا فئة ChatGPT: منذ ظهور برنامج الدردشة الآلي الرائد في OpenAI لأول مرة في خريف عامهم الأول، كانت هذه المجموعة بمثابة أرض اختبار للتكنولوجيا التي قلبت التعليم العالي رأسًا على عقب. والآن، يعمل الذكاء الاصطناعي على إعادة تشكيل القوى العاملة، وهو ما يشكل أكبر تهديد للوظائف المبتدئة التي يتولاها خريجو الجامعات بشكل عام.

يمكن أن يكون هؤلاء العمال الطموحون الجدد هم الموظفين الأصليين الذين تتطلع الشركات إلى توظيفهم في مجال الذكاء الاصطناعي. تقول ميشيل فولبيرج، المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة Twill، وهي شركة برمجيات للتوظيف، عن الخريجين الجدد: “إن المد يتحول لصالحهم”. يتطلع مديرو التوظيف إلى ما هو أبعد من المعدل التراكمي والسيرة الذاتية لاختيار العمال المناسبين لمشهد العمل المتغير. مع الخريجين الجدد الذين أمضوا حياتهم المهنية الجامعية في تعلم كيفية تحسين الذكاء الاصطناعي، “هناك افتراضات يضعها مديرو التوظيف بأنك ستعمل بشكل مختلف، وأنك تعمل مع الذكاء الاصطناعي بشكل مختلف، وأن لديك سمات مختلفة يبحثون عنها.”

ما قيمة الشهادة التي غششت فيها؟

من ناحية أخرى، فإن طلاب الجامعات الذين استعانوا بمصادر خارجية لسنوات من واجباتهم المنزلية للذكاء الاصطناعي ربما فضلوا صقل تفكيرهم وإبداعهم. “أي شخص يستخدم الذكاء الاصطناعي بهذه الطريقة يجعل نفسه عرضة لسوق عمل ديناميكي للغاية اليوم، حيث الذكاء الاصطناعي قادر بالفعل بالفعل، وقدراته تتحسن بسرعة”، كما يقول زاك مابيل، مدير الأبحاث في مركز جامعة جورج تاون للتعليم والقوى العاملة. ويقول: “إن ما سيعطي الناس أفضل الفرص للمنافسة في هذا النوع من سوق العمل هو امتلاك المهارات التي ستكون مكملة للتكنولوجيا”. “إنها مهارات التفكير النقدي.”

على الرغم من كل الجدل الدائر حول احتضار الجامعة، لا يزال العديد من أصحاب العمل يريدون توظيف خريجي الجامعات. لكن ما قيمة الشهادة التي غششت فيها؟

لقد كان الغشاشون موجودين طالما كانت هناك اختبارات. وجدت دراسة استقصائية أجريت في أوائل الستينيات أن حوالي نصف طلاب الجامعات الأمريكية كانوا يغشون، حيث كانوا يعتمدون على الآخرين الذين سبق لهم أداء الاختبارات لإعطائهم إجابات أو أسئلة، ويقلدون الآخرين، ويسرقون النصوص العلمية، بل ويجلسون بجانب طالب آخر أثناء الامتحانات. تطور الغش مع التكنولوجيا، حيث أدى الاعتماد الواسع النطاق للإنترنت في الجامعات في التسعينيات والعقد الأول من القرن الحادي والعشرين إلى ظهور طريق أسهل للسرقة الأدبية.

يقول جيمس لانج، الأستاذ بجامعة نوتردام والخبير في النزاهة الأكاديمية: “معظمنا على استعداد للغش في الظروف المناسبة”. يغش العديد من الطلاب تحت ضغط شديد أو عندما تبدو المهمة غير متوافقة مع المعرفة الواقعية التي يحتاجون إليها. يضاعف الذكاء الاصطناعي المشكلة: فالتكنولوجيا تجعل من السهل الغش في الفصل، بينما تعطل أيضًا المهام التي يؤديها الموظفون الشباب من ذوي الياقات البيضاء في العالم الحقيقي الذي يتخرجون فيه. “يتساءل الناس: هل يستحق عملي الجاد وجهدي لخلق هذه المهارات التي يمكن للذكاء الاصطناعي إعادة إنتاجها أو تقليدها؟”

قال أكثر من نصف طلاب الجامعات إن مدارسهم لا تشجع أو تحظر استخدام الذكاء الاصطناعي، وفقًا لاستطلاع أجرته مؤسسة غالوب في الخريف الماضي. ومع ذلك، قال أكثر من النصف إنهم يستخدمون الذكاء الاصطناعي في الدورات الدراسية أسبوعيًا، وقال حوالي 20% إنهم يستخدمونه يوميًا. ومن بين أولئك الذين يستخدمونه شهريًا على الأقل، قال 65% إنهم وجدوه مهمًا جدًا أو بالغ الأهمية للتحضير لمهنة ما، وقال 70% إنهم يشعرون بذلك بشدة تجاه استخدام الذكاء الاصطناعي للحصول على درجات أفضل. وفقًا لبرنامج النزاهة الأكاديمية Turnitin، فإن 15% من الأوراق البحثية التي يتم تشغيلها من خلال برنامج الكشف عن الذكاء الاصطناعي الخاص به يُرجح أن تكون 80% أو أكثر من الأبحاث التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي. وهذه زيادة بمقدار خمسة أضعاف عما كانت عليه قبل ثلاث سنوات، عندما أثارت 3% من الأوراق هذا المستوى العالي من التنبيه.

قد يواجه كبار السن الذين عانوا من الاستخدام غير المتقن للذكاء الاصطناعي عواقب تفريغ عملهم إلى الذكاء الاصطناعي عند حضورهم إلى المكتب.

كان الاستيلاء على مقال ChatGPT مجرد البداية. بعد ذلك جاءت أدوات إضفاء الطابع الإنساني على النص وغزل الكلمات التي تهدف إلى إخفاء آثار الذكاء الاصطناعي في النص. قام روي تشونغين لي، الذي ترك جامعة كولومبيا، والذي انتشر في عام 2025 بعد إنشاء أداة لمساعدة مهندسي البرمجيات على “الغش” في المقابلات الفنية، بجمع 15 مليون دولار في جولة لجمع التبرعات بقيادة أندريسن هورويتز في الصيف الماضي لصالح Cluely، وهو تطبيق سطح مكتب يستمع إلى الاجتماعات ويقدم المساعدة والاستجابات في الوقت الفعلي. وتقول الشركة أن لديها أكثر من 500000 مستخدم محترف. يقول موقع التطبيق على الويب: “لقد بنينا Cluely حتى لا تضطر أبدًا إلى التفكير بمفردك مرة أخرى”. “بينما يخمن الآخرون – أنت على حق بالفعل. ونعم، سيسميها العالم غشًا. ولكن كذلك كانت الآلة الحاسبة. وكذلك التدقيق الإملائي. وكذلك كان جوجل.” في الصيف الماضي، كشفت شركة Grammarly عن ثمانية وكلاء يمكنهم تقييم مسودات المقالات وفقًا لقواعد تقييم المهام واقتراح التحسينات.

على موقع Reddit، يناقش الطلاب الهدف من كتابة مقال. يقول البعض أنهم أصبحوا يعتمدون بشكل كبير على ChatGPT ويطلبون النصيحة لفطام أنفسهم. ويصف البعض شعورهم بالإرهاق وعدم القدرة على القيام بعملهم بدون الذكاء الاصطناعي. هناك نصائح حول إنشاء المقالات باستخدام الذكاء الاصطناعي، ثم كتابتها بعناية في مستند جوجل، حتى يتمكن الأساتذة من تتبع نشاطهم للتغلب على ادعاءات الغش. البعض منها يبدو مملاً أكثر من كتابة الورقة الفعلية. في تعليق كتبه إنسان فعلي بوضوح، رأى أحد المستخدمين أنه لا يهم حقًا كيفية وصولك إلى هناك: “الدرجة هي الدرجة، لكن هذه هي المشكلة برمتها”.

ترى آني تشيتشيتيللي، كبيرة مسؤولي المنتجات في Turnitin، أن التعليم العالي ودرجات الفنون الحرة تحافظ على قيمتها. لكنها أخبرتني أن كبار السن المتخرجين الذين عانوا من استخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة قذرة وطائشة قد يواجهون عواقب تفريغ عملهم إلى الذكاء الاصطناعي عندما يحضرون إلى المكتب. وتقول: “أعتقد أنهم سيندهشون من عدم قبول الذكاء الاصطناعي فيما يتعلق باتصالاتهم اليومية وكتابتهم وحل المشكلات في وظائفهم”. “سوف تُطرح عليهم أسئلة صعبة. لكنني أعتقد أنها قد تساعدك في وظيفتك الأولى بطريقة جيدة،” لا سيما عندما يتعلق الأمر بطرح تلك الأسئلة “الغبية” التي يطرحها العمال الشباب عند وصولهم إلى وظائفهم الأولى – مثل كيفية ملء نموذج W2 أو تنسيق البريد الإلكتروني.

قام بعض الطلاب ببناء جدران حماية حول ما يستخدمون الذكاء الاصطناعي من أجله، في محاولة لحماية عملية التعلم الخاصة بهم. أخبرني ماثيو شو، وهو طالب في السنة النهائية بجامعة ديوك يدرس التاريخ: “هناك بالتأكيد خط حيث إذا كان الذكاء الاصطناعي يقوم بالمهمة بأكملها ويفعل كل شيء، فمن الواضح أن هذا غش”. يعمل شو أيضًا على جانب منتج Turbo AI، وهو تطبيق يحول ملاحظات الفصل إلى ملفات صوتية وبطاقات ملاحظات واختبارات وتنسيقات دراسية أخرى، ويخطط لمواصلة القيام بذلك عندما يتخرج. كطالب، سيستخدمه شو لتحليل المفاهيم في أحد فصول التاريخ، أو إنشاء بطاقات تعليمية لفصل اللغة الصينية، مما يجعل الدراسة أسهل بكثير وبعيدًا عن تقديم إجابات لمهمة ما. “الأمر مختلف تمامًا عندما يساعدك الذكاء الاصطناعي على التفكير.”

يقول شريف أبرار لبيب، وهو طالب في السنة الأولى يدرس تكنولوجيا المعلومات في جامعة تكساس في دالاس، إنه بدأ في استخدام الذكاء الاصطناعي في سنته الأولى للتحقق من قواعده النحوية. ثم استخدمها لتدوين ملاحظات موجزة لامتحانات الكتاب المفتوح. لقد توصل إلى استخدامات أخرى، مثل إنشاء برنامج دردشة آلي لتقسيم المنهج الدراسي للدورة التدريبية. لكن لبيب ثمين فيما يتعلق بكتاباته، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أنه كان يستمتع بها دائمًا. أخبرني أنه رأى زملاء في الفصل يقومون بإنشاء مقالة للفصل ونسخها ولصقها. “إن ما يفعلونه ليس فعالاً للغاية لأنهم في نهاية المطاف، لا يتعلمون أي شيء.”

تتحمل الكليات الثقل المجتمعي المتمثل في الحفاظ على الفكر الأصلي مع إعداد الطلاب أيضًا لسوق العمل، وهي مسؤولية تعطلت بسبب الضغط المتزايد من أصحاب العمل الذين يتوقعون خريجين جامعيين جاهزين للعمل ويعرفون كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي. غالبًا ما تستغرق الدورات الدراسية الجامعية وقتًا لمواكبة أحدث الابتكارات، وبدون أفضل ممارسات الذكاء الاصطناعي الراسخة، أصبح التدريس باستخدام التكنولوجيا غير متساوٍ. هناك أيضًا مسألة الموازنة بين التعرض للذكاء الاصطناعي والاحتكاك الذي يحرك العضلات للتفكير النقدي. أشارت الأبحاث التي أصدرها معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا العام الماضي إلى أن استخدام ChatGPT لكتابة المقالات قد يجعلهم أكثر كسلاً وأكثر اعتمادًا على الذكاء الاصطناعي. في دراسة مضبوطة، تم توجيه المشاركين لاستخدام ChatGPT “ذوي الأداء الضعيف باستمرار على المستويات العصبية واللغوية والسلوكية” مقارنة بأولئك الذين كتبوا المقالات بمساعدة جوجل، أو أولئك الذين لم يتلقوا أي مساعدة.

الذكاء الاصطناعي هو عكاز بقدر ما هو شريان الحياة. لقد أضفت طابعًا ديمقراطيًا على الدروس الخصوصية الفردية من نوع ما، كما يقول لين باسكيريلا، رئيس رابطة الكليات والجامعات الأمريكية. وتقول: “إذا كان بإمكانك الحصول على تفسيرات فورية، وتعليقات فورية، ومساعدة في المهام المعقدة، فقد يؤدي ذلك إلى تسريع عملية التعلم، ويجعل الطلاب يشعرون براحة أكبر في التجربة والتكيف، وهي مهارات قيمة في القوى العاملة سريعة التغير”.

كان معدل التوظيف لخريجي الجامعات الجدد يحوم حول أقل بقليل من 6% اعتبارًا من ديسمبر – وهو أعلى مستوى له منذ عام 2021. وقد أعاد الذكاء الاصطناعي تشكيل أدوار المبتدئين – مع تفريغ الكثير من العمالة المكتبية الشاقة في الذكاء الاصطناعي، تريد الشركات العمال الذين يأتون على استعداد للتسليم، بدلاً من التدريب. وهذا يغير الفصل الدراسي أيضًا. يقول باسكيريلا: نظرًا لأن الطلاب لديهم إمكانية الوصول إلى الذكاء الاصطناعي منذ عامهم الأول، فإن “هذا يشكل كيفية تعاملهم مع التعلم”. “إنهم يعتمدون بشكل أقل على الحفظ، وأكثر على معرفة كيفية طرح الأسئلة الصحيحة واستخدام الأدوات بفعالية.” ولكن هناك “خطر حقيقي يتمثل في قيام الطلاب بتفريغ الكثير من عملية التفكير”.

يوافق لانغ على ذلك، مشيرًا إلى الندرة الثمينة في الحرم الجامعي وإمكانية الوصول إلى الأكاديميين والأقران التي لا تتكرر غالبًا في أوقات أخرى من حياتنا. ويقول: “علينا أن نطالب بقيمة التعليم العالي، وأن نتعلم في المجتمع مع المعلمين والطلاب”.

أماندا هوفر هو أحد كبار المراسلين في Business Insider ويغطي صناعة التكنولوجيا. تكتب عن أكبر شركات التكنولوجيا واتجاهاتها.